国家中小学智慧教育平台 生物学 必修2 遗传与进化 人教版 第1章 孟德尔豌豆杂交实验(一) 习题课一 说课稿

作者:admin 时间:22-11-10 阅读数:1人阅读

老师

同学们好,上节课我们一起分析了孟德尔一对相对性状的杂交实验,并运用甲说对分离现象进行了合理的解释。但是一种正确的假说不仅能解释已有的实验结果,还应该能预测另外一些实验结果。如果实验结果与预测相符,这个假说就得到了验证。那么孟德尔是如何对分离现象的解释进行验证的呢?这就是我们这节课要学习的内容。通过本节课的学习,我们要达成以下目标,一、阐明测交实验的设计思路,能够运用演绎推理预测测交实验结果,并画出遗传图解。二能归纳概括出分离定律的内容,举例说明如何运用假说演绎法进行科学探究。

老师

三能运用分离定律解释或预测一些遗传现象。这是我们上节课布置的课后讨论题,现在我们一起讨论一下。一、两个小桶代表什么?代表生物体的升值器官,如动物的精巢和卵巢,植物的雄蕊和雌蕊。二、两个小桶中的大地小球和小地小球代表什么?分别代表还有显性遗传因子和隐性遗传因子的配子。3、为什么每个小桶内的小地小球和大地小球数目都是 10 个?确保两种类型的配子处数目相等。4、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么?模拟雌雄配置的随机结合。5、将抓取的小球放回原来的小桶内摇匀,按步骤括号。 3 重复做 50 到 100 次的意义是什么?确保样本数目足够多,雌雄配子结合的几北乡的6、为什么全班的实验结果与预期的结果更接近?因为实验个体数量越大,越接近统计规律。 7 如果孟德尔在研究遗传实验时只统计 10 株豌豆杂交结果,他还能正确解释性状分离现象吗?很难,因为实验统计的样本数目足够多,是孟德尔能够正确分析实验结果的前提条件之一。当对食柱豌豆的个体做统计时,会出现较大的误差。 8 将模拟实验的结果与孟德尔的杂交实验结果相比较,你认为孟德尔的假说是否合理?仅通过模拟实验证明假说合理是没有说服力的。孟德尔又巧妙地设计了测交实验,测胶是让 F1 与隐性醇合子杂交用来测定 F1 的遗传因子组成。现在请大家按暂停思考讨论以下问题。

老师

你们认为测交实验关键要验证什么?测交实验的设计思路是什么?测交实验要验证 F1 是否产生了两种配子,且比例为 1 比1。测交实验的设计思路是什么呢?隐性醇合子只产生一种含有隐性遗传因子的配子,测交后代的性状表现应该由 F1 产生的配子种类及比例来决定。因此可以通过观察测交后代的性状表现及比例来推测 F1 产生的配子种类及比例,进而推测 F1 的遗传因子组成。现在请试读结束,以下隐藏内容仅限本站VIP浏览。
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