国家中小学智慧教育平台 地理 必修 第二册 人教版 第五章 可持续发展 说课稿

作者:admin 时间:22-11-10 阅读数:7人阅读

老师

同学们,大家好,今天我们一起学习第五章的第二节内容可持续发展。本节课的教学目标和任务是举例说明可持续发展的原则和内涵,说出实现可持续发展的主要途径,概括人地关系、思想的历史演变。本节课的重难点是深刻理解走可持续发展道路的原因和主要途径。课后同学们要认真完成学生自主学习检测并进行改错,做好总结。 2012 年联合国可持续发展大会播出了一部中国拍摄的短片,2032我们期待的未来,片中接受采访的中国人各用一句话描述自己对 20 年后的期望。接下来我们一起来看一下短片中的部分内容。

学生

二十年后,我希望。最大的希望就是家乡的雪山能够依然那样的洁白无瑕,江河水流也依然能够那样的清澈无比,温度能降的降。我们这一代人不要过度的开耍,有限的地产之源,在全世界走到哪里都能够用中国话跟他交流草原不要继续在沙画,也不要那么恶劣下去。我希望 20 年后我依然可以陪我的父亲钓鱼,我也依然可以跟我的母亲吵架。其实我高中也想当一名生物学家,因为我当时对世界动物的多样性极端的迷恋。我希望 20 年后生态和文化多样性依然都得到很好的保护。在大街上我看不到一只流浪狗,我希望人类和动物能够和谐地并存。我希望地球上种满了花,我要去火星玩,带一个火星人来。

学生

在这个变化无常的世界里,无论 20 年后你听到、看到或者惊艳到什么,放轻松,用一颗良善的心去面对自己,也面对别人希望 20 年以后你们的愿望都已经实现了。

老师

20 年后,你期望一个什么样的未来呢?我们应该如何做才能拥有我们所期待的未来?接下来我们一起来看一下。首先我们一起来看一下人帝关系思想的历史演变。第一个阶段,史前为名。第一幅图体现了人类狩猎的场景。第二幅图描绘了古埃及人崇拜太阳神的场景,把太阳当作万物的创造之神。这一时期人与环境是一种什么样的关系呢?同学们暂停视频,从生产力水平、环境问题、人际关系的角度来思考一下。在史前为名,生产力水平低下,发展缓慢,环境对人类的制约作用强,人类对环境的影响微弱,基本上无环境问题,人类适应依赖崇拜自然,人际关系基本协调。总体来讲,史前文明人类崇拜自然,被动适应环境,到了农业为名时期,为了扩大耕地面积,人类大面积的开垦草原、砍伐森林,这一时期人与环境又是一种什么关系呢?请同学们暂停视频思考一下。

老师

在农业为名时期,生产力水平提高,人类对环境的依附减弱、对抗增强,出现了局部的环境问题,如试读结束,以下隐藏内容仅限本站VIP浏览。
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