国家中小学智慧教育平台 化学 高三下 人教版 高考复习 “运用原理分析问题”解题策略 逐字稿

作者:admin 时间:22-11-10 阅读数:1人阅读

老师

叶长军,高级教师,北京四中化学学科高三备课组长,北京市骨干教师,北京市高考试题资源库命题组成员,全国中学生数理化学科优秀指导教师。曾在国内外核心期刊上陆续发表论文 30 多篇,百余篇论文获奖。多次参与讲授全国市区级公开课,并曾参与人民教育出版社组织的面向教师培训的新教材教学设计、解读等教研工作。

学生

同学们好,我是叶长军老师,今天这节课由我给同学们讲化学思维路径构建策略。上一节课,我们对知识有序的检索和结构化。当时我们讲了亚硫酸钠的有序记忆,我们讲了硫代硫酸钠的制备,我们还讲了工业流程当中选择剂的确定。进而我们又谈到了条件对原理的调控,也就是我们所说的点击以面积和体积。所以说我老师我们的高考一定是集团军作战,同学们给我的留言有这些,一他说银单制为什么变成棕黑色?当时我们谈到亚硫酸银在一定条件下它发生自身的氧化还原,生成银单质和硫酸。我们同学知道,银排列规则的时候它是银白色的,不规则的时候他是爱棕黑色或者是灰黑色,他们想象一下铁粉是什么颜色的是吧,是不是可以的,给我们感觉是灰色的或者黑色的。对,还有同学问到希望老师要针对同一种题型多讲几个例题或留一下作业,感觉有些题目一变形就不会了,实际很正常。同学们千万别有这样的一种焦虑心理。应该这样说,上一节课我们是把杂乱的知识变得有趣儿和有序。那么今天这节课我们要把多变的试题变得本质和规律好。

学生

上节课我们留了一个作业,这个作业是针对我们的新冠病毒的。我们知道次氯酸钠可以杀菌消毒,我们要求是利用次氯酸钠的性质和转化规律,使用电解的方法在家庭里安全制备磁力酸钠。同学们做出来了吗?实际上这个问题我们首先界定的是什么呢?首先界定的还是我们的氯元素对吧,这是我们的一种思维路径。这个氯氯元素是谁呢?氯元素我们要制备次氯酸钠,又是家庭当中的我们家里有谁呢?他们想到了吧?我们家里肯定有食盐,那么我们从氯离子开始。那么用电解的方法氯离子变成氯气,氯气在跟碱反应生成次氯酸钠是吧,这样就制备出来了。水。说到我们的基本的思维路径,氯化钠跟水电解是能氢氧化钠,氢气和氯气这个是没有问题的。那么氯气在跟碱反应生成次氯酸钠,氯化钠和水这两个方程式同学们应该都没有问题。那这样我们就能制除磁力酸钠来吗?我们家里电源是交流电,我们电压 220 就我们利用这个电压来制备吗?实际上这里面同学们特别重要的就是这个处理,你可以看一下。

学生

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