国家中小学智慧教育平台 历史 高三下 统编版 领悟学科核心素养掌握高考答题思路(4) 说课稿

作者:顶点说课稿 阅读数:10人阅读

老师

同学们好,我是来自中国人民大学附属中学的历史老师于兰。今天这节课由我为大家讲解,在直播过程当中有任何问题可以在直播平台上给我留言。可能很多同学都会问自己的历史老师,高考当中的历史大题有没有什么套路和模板?估计老师们绝大部分都会回答你没有是的。历史学科的知识浩如烟海,史料多如牛毛。那么没有套路和模板,有没有什么技巧和注意事项呢?今天我们就从历史高考题的分类来对这个解题的策略做一个简单的分析。

老师

要了解高考题,首先我们要知道考纲当中对于考试目标和要求的一些规定。历史学科考察什么呢?他考察对基本历史知识的掌握程度,考察学科素养和学习潜力考察,在唯物史观指导下,运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。这么说可能有点抽象,我们再把它分成四个层级来看,从低到高,最基础的是要能够拿到一段史料之后,能够提取这个史料当中的基本信息,这叫做提取信息的能力,再往上一个台阶。那你要运用你的知识来解释这段史料,也就是知识运用以及历史解释。那最高级别的要求是什么呢?我们还得要会论证和讨论问题,也就是史料实证和问题探卷书的能力。

老师

好。那么下面我们就对历史高考当中的主观题,也就是大题的部分做一个简单的分类整理,看看都有哪些基本的策略需要注意的。关于这个问题,其实没有统一的标准答案,只是基于我们平时的一些经验做一个简单的划分。那么我认为它可以基本上划分成这样两个大的这个类别,一种是按照学科能力来区分,也就是这道题它到底考我们的什么能力。但实际上很多考题它是综合性的考察我们的学科能力,不是只考一种能力是综合性的。

老师

第二种分类方式是按照试题的形式来划分,也就是这个试题它是一种什么样的呈现方式。我们先来看第一种,考察学科能力大致可以分成这样四类,第一是考察历史解释也叫历史阐释,第二是考察我们对一段史料的鉴别和运用,第三是考察史料实证。第四是考察学习过程。好,那我们分别来做一个解释,举一些例子,首先关于历史解释,在 17 版的高中历史课标当中有明确的说法。历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行例行的分析和客观评判的态度、能力与方法。那么在考题当中,我们能够见到的主要有两种,一种是简单的解释,你就给我解释解释这个现象它是如何发生的,也就是它的背景、它的过程和它的影响这叫简单的解释。第二种是比较复杂的综合性的解释,你要能够解释出来这个历史现象它深层的规律性的一些试读结束,以下隐藏内容仅限本站VIP浏览。
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