国家中小学智慧教育平台 生物学 必修1 分子与细胞 人教版 第四章 第1节 被动运输(第2课时) 说课稿

作者:顶点说课稿 阅读数:13人阅读

老师

本节课是一节习题讲解课,学习目标与任务恰当选择并运用分离定律、自由组合定律解决生产实践问题。所讲解的习题来自于反馈练习4、反馈练习 5 和反馈练习6,所以请同学们提前做好准备。反馈练习 4 的第一题,若用玉米作为验证基因分离定律的实验材料,下列因素中对得出正确结论影响最小的是这道题的题眼是题干中的验证分离定律,可通过下列三种杂交实验及结果来进行判断,一显性醇合子和隐性个体杂交得子一代子一代自交得子二代子二代若出现 3 比 1 的性状分离比,验证分离定律二子一代个体与隐性个体杂交,也就是侧交。若后代出现 1 比 1 性状分离比,可验证孟德尔分离定律三杂合子自胶子带出现 3 比 1 形状分离比,也可以作为验证实验。那我们看一下这道题。

老师

A 选项在 A 选项的背景下,实验材料可能是纯盒子或者杂盒子。如果是纯盒子,那么验证分离定律的方法可以用圈 1 或圈 2 的方法。如果是所给实验材料是杂合子,可以用圈 3 的方法,也就是自交。因此 A 正确 B 选项显隐性,不容易区分,会导致统计错误,影响实验结果,不利于验证分离定律。

老师

C 选项所选相对性状必须受一对等位基因的控制,如果受两对或多对等位基因控制,则可能符合自由组合定律。因此 C 选项错误。 D 不遵守操作流程和统计方法,会导致实验结果出现误差,因此 D 错误。本题选 A 第三题题干要求直接正明孟德尔的基因分离定律。那我们先回顾一下基因的分离定律内容是什么。分离定律是指在生物的体细胞中控制同一性状的遗传因子成对存在不相融合,在形成配子时成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中,随配子遗传给后代。简单来讲,分离指的是形成配子时成对的遗传因子发生分离。第三题中要想直接证明孟德尔的基因分离定律,那我们就需要涉及到这样的一个过程,也就是形成配子时的过程。其实我们要了解花粉地就是精简数分裂形成其中含有精细胞的结构。那么精细胞或者镜子其实就是配子。所以 F1 作为一个杂合子,大 W 小 W 在产生花粉的时候,实际上大 W 和小 W 是要分开的,也就是在 F1 产生的花粉中,理论上有一半是含大 W 的基因,一半是小 W 的基因。那么在经典染色后一半会呈现蓝黑色,一半会呈现红褐色,是直接证明了基因的分离定律的现象。

老师

所以这道题选 C 第 4 题,根据题干信息,我们可以写出该题的遗传图解。题试读结束,以下隐藏内容仅限本站VIP浏览。
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