国家中小学智慧教育平台 生物学 选择性必修2 生物与环境 人教版 第3章 第5节 生态系统的稳定性 说课稿

作者:顶点说课稿 阅读数:8人阅读

老师

各位同学大家好,这节课我们学习生物学,我是这节课的主讲教师杜军。在课程进行过程中,如果有课程相关的问题,可以通过互动平台与我进行留言互动。这节课我们继续讲述生物学核心素养中的生命观念。回顾上一节课,我们给大家重点分析的是物质与能量观。在物质与能量观中,首先通过对于物质进出细胞的方式的分析,我们发现物质的转移总是伴随着能量的转移或者转化之后进行了细胞代谢尤其是光合作用和呼吸作用的分析。在这个分析过程中,我们发现物质的代谢跟能量的代谢总是相伴相随。

老师

而实际上还有一个地方的物质与能量观体现是比较明显的,就是生态系统中的物质循环与能量流动这里边体现出他们的关系是什么呢?物质是能量流动的载体,而能量是物质循环的动力。我们具体来看一下。首先看生态系统中的能量流动,给大家展示这样一幅图。这幅图是浙科版教材中的关于能量流动的图,它把能量流动的整个过程叙述的还是比较清楚的。我们来看一下这张图。从这里面可以看到图示有三个营养级,除了最高营养级之外,其他的营养级能量的流动情况我们可以用四个字来概括,那就是一来四去。一来是指什么呢?是指这一个营养及它的能量的来源来源是什么?来源,我们把它做化铜化量。那什么是铜化量呢?对于生产者第一营养剂来讲,光合作用所固定的太阳能就是它的铜化量对应着光合作用的指标中要注意,我们这里指的是真光合或者是总光合,而不能对应近光合。为什么呢?因为近光合是刨去呼吸之后的,但是呼吸消耗掉这部分能量也是流经了生产者的,所以它的铜化量应该是总光合这一点要注意。

老师

对于第二和第三营养剂来讲,他们的童话主要是指从上一样级获取的能量。但这个图中有一点点不太恰当,在哪在于这个图给的我们说的是取食量,严格来讲并不是取食量,因为取食吃进去之后并不能 100% 的转化成这个营养剂的能量,不能 100% 的吸收。所以严格来讲应该是铜化量,这里应该做一个小小的修正,叫铜化量。那同化量跟取时量的关系到底是什么?我们还可以通过下面这样一张图给大家呈现的更清楚一点。

老师

我们吃进去的称为食物或者是食物量或者说是摄数量。摄食量进去之后被消化吸收掉的部分被吸收掉的部分才是铜化量。那食物中总有一些能量是没有被吸收的,那就会转化成粪便中的能量。而粪便中的能量并没有流经,这一个样剂并没有流经这个生物所在的营养剂,所以不算它的能量。

老师

这里要注意就是摄入量跟铜化量是有差距的,试读结束,以下隐藏内容仅限本站VIP浏览。
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